孩子说"妈妈生气了也爱我"：一场关于情绪的温暖对话
孩子是天生的戏剧大师。
他们总是有办法用自己的声音、表情、身体姿态去表达、去释放、去认识、去整合。
糖果和她的情绪戏剧
文 马晓珍
最近，糖果每天都会带自己喜欢的玩具来学堂，喜欢向老师介绍玩具的玩法和颜色，还有变形后的样子。
今天她带来的是变形机甲——深海天矛。
从介绍玩具到介绍情绪
糖果从书包拿出玩具时，玩具是机器人的样子，她将机器人变形成了帆船的样子，接着向我介绍起帆船的船桨，船身以及船头、船尾。
她指着帆船的眼睛说：“老师你看，它也有眼睛，它是生气的眼睛。”
然后重复道：“快看，它是生气的眼睛。”
我好奇地询问：“你怎么感觉到它是生气的呢？”
糖果学着生气的样子将双手交叉放在胸前，眼睛瞪得很大，嘴巴歪向一边，说：“这就是生气。”
我：“哦，你在表达生气的时候是这样的。那这个机器人会有开心的时候吗？”
糖果：“它不开心，开心是这样的。”
糖果放下机器人，双手舞动着，脚跳了起来，嘴里发出哈哈的声音。
我：“嗯，这个感觉是开心的。”
我跟着糖果哈哈地笑起来，糖果从表演开心，变成了真正开心地笑起来。
指挥大人带来快乐，积攒能量
片刻之后，糖果指着我说：“你来生气一下。”
我将双手放在胸前收紧，嘴巴嘟起来，哼了一声。
对面的糖果看着我哈哈大笑。
接着糖果问我：“你会开心吗？”
我张开嘴巴哈哈大笑，接着我俩欢乐地对笑了起来。
我们用自己的身体语言重复表达着开心和生气。
又过了一会儿，糖果问：“你会害羞吗？”
我回答：“会的。”
我将左肩膀微微往前提了一下、低下头、微笑着。
糖果说：“我也会，我是这样的。”
她一边说，一边慢慢地跑进了卧室，然后漏出头，说：“我是这样害羞的。”
糖果从卧室出来后，又提出了一个新的概念：“你知道害怕吗？”
我：”知道，我有时候就会害怕。“
糖果：”那你害怕一下。“
我慢慢从原来坐着的椅子上站起来，抱着自己的头，眼睛不看周围。
糖果：”我也会。“
她快速跑到卧室躲了起来。
PART.03
戏剧正为她展开自己生命的答案
我们就这样继续进行，糖果说出一个具体的情绪名称，我根据情绪名称做出相应的肢体语言，然后换糖果来演绎这个情绪。每次演绎完，糖果都会愉悦地哈哈大笑。
这样轮流进行几次后，糖果靠近我说：”你知道吗，我的妈妈会生气，有一次妈妈和爸爸在车里生气。“
我：”这样啊。“
糖果：”是啊，他们都生气了。“
老师：”那你的感受是什么？“
糖果：”我感觉好害怕，我以为车子坏了，但是车子也没坏。还有一次，我让妈妈给我讲书，妈妈不同意，我还是让妈妈给我讲书，妈妈还是不同意，妈妈就生气了，我就哭了。“
停了一会儿，糖果继续说：“但是妈妈生气了她也还是爱我的。我哭了，妈妈就去楼上lock the door。然后我就找不到妈妈了。然后爸爸和我一起去敲门，妈妈也还是不开门，过了一会儿，妈妈就下来了。”
当表达这一段的时候，小籽刚好从教室出来了，他听完糖果的描述，便说：”我的妈妈也会生气，妈妈生气的时候我会害怕。“
糖果紧接着说：”我也是害怕的，但是我的妈妈还是爱我，即使生气了也还是爱我。”
表达完这些，糖果平静地拿起变成帆船的玩具继续变形，变回了机器人的样子，然后将玩具放到卧室的床上，再走到教室门口，脱下鞋，走进教室，开始参与今天的活动。
对于糖果而言，这些都意味着什么呢？是对情绪有了更多的认识吗？是借着这样演绎情绪的过程去释放吗？还是说，妈妈的生气，她自己的害怕，是她感受的一团困惑？
而今天的这个过程，就是她一点点翻拣出这些困惑，全身心地去触碰那个靠近自己生命真相的答案？
我不确定，我只知道她正在自己指引着自己；
我很感动，她选择了向我敞开，让我有机会与她共同经历。
而这个过程，让我再次确信：倾听孩子，并不是当儿童发生事情或者有情绪的时候需要，它需要我们觉察与儿童在一起的每时每刻。
